珠宝托管培训老师,要想托管班的老师更好工作

托管教师作为整个托管机构中与学员直接接触的人员，在整个战斗中起着非常重要的作用。因此，做好托管教师的培训工作非常重要。品牌老师是怎么培养出来的，跟机构的风气有很大关系，或者说跟管理者的行为有很大关系。校外托管要想在当今行业过冬，除了提高老师的技术和能力，还需要提高机构的口碑。本次托管香江论坛提出打造不同于校内托管的运营模式，让家长看到自己的优势。

因为公司经营翡翠行业20多年，见证了翡翠行业由低到高，由高到低的转折。现在，从事翡翠直播行业。先简单说一下所谓的水深。其实从本质上来说，翡翠行业的成本价已经比较透明了，因为从原石到成品都包含了风险溢价。翡翠是否是宝石有两种答案，广义和狭义。

托管老师在整个托管行业里面占什么地位？托管老师培训真的重要吗？

答其实托管老师作为整个托管机构中，直接与学员接触的人员，在整场战役中，起着相当重要的作用，所以说，做好托管老师培训很重要。而校外托管如果想要在如今的行业寒冬中度过，除了要提升老师的技能能力外，还需要提升机构口碑，本届托管湘江论坛提出了打造不同于校内托管的运作模式，才有可能让家长看到自身优势。当然，在国家政策之下，校外托管也可选择拥抱校内托管政策，积极竞标，搭建多元生态模式。

要想托管班的老师更好工作，需要如何培训托管老师？

如何培训员工以确保其可以快速适应工作，聊聊员工培训的问题。其实，不仅仅是托管机构的教师，也包括培训行业的各个岗位，对新人做培训，抛开通过培训做二次筛选不谈二次筛选的方式是通过留任务看抗压能力，通过任务的完成情况看岗位适应能力，通过日常的沟通交流看人际关系处理能力等，仅以快速适应工作为目的，主要的培训内容包括1.认知培训这个相对后面的几个培训内容可能会稍微感觉有点虚，但实际工作中，如果员工对岗位工作的理解不够，对公司的价值观不认同，后面工作起来会非常麻烦，所以在培训期间一定讲讲这个行业的情况，讲讲这个岗位的情况，讲讲机构自身的情况以及理念。

2.技能培训被培训的员工未来工作所需技能都有哪些，是什么？把所有所需技能做个汇总，然后每项技能拆分为具体在不同阶段要掌握到什么情况，比如在新入职的时候，哪些是必须会的，哪些可以相对较弱，哪些后面慢慢学就可以，等等，然后把上岗后必须会的汇总起来，这部分内容就是在岗前要对其做培训的内容，而其余内容，放在入职后的阶段性培训中慢慢培训。

3.岗位工作流程培训技能培训是内功，这部分是外功。简单来说，把这个岗位具体要做的常规性工作形成标准的工作流程，或者说动作清单，然后可以让员工按照标准的动作清单一项一项工作即可完成每天的常规性工作。标准化的动作清单是控制员工工作结果下限的最好的方式，也是批量快速复制新人的最有效方法之一。以教师举例，标准化的授课内容以及授课流程，是很多大机构批量培训新教师的前提条件。

托管老师培训课程的效果好吗？

我觉得这不是一个好的选择，当然如果是为了培训而培训，我们大可不必考虑太多，这样做也可以，但是如果确实是想通过培训达到改善公司管理和业务发展的实质性问题，我还是建议由公司内部的培训部门或人员完成比较合适，因为培训不是学校上课，而是要通过有效的系统培训激发全员的战斗力或解决团队工作中的实际问题，要触碰心灵才会达到效果，千万不能走过场，就我个人多年的公司经营及培训经验来说，我觉得公司培训的所有意义和价值就体现在以下几点:第一 告诉公司员工为什么要做自己的本职工作，解决为什么做的问题。

不要只是强调这是公司团队的要求，要让员工从自己对工作理解的感受和原因出发，自动自发的工作，变被动为主动，从要你做变成我要做。这和坐车一样，不告诉司机目的地，他会非常焦虑和不安。第二 告诉公司员工做哪些工作，具体岗位职责是什么，解决做什么的问题。很多公司都要求员工要有主人翁精神，但是却总以领导的喜好和判断决定员工业绩和付出的多少， 相应公司的组织管理流程也非常混乱，从来没有明确过员工的岗位职责，最终造成人浮于事，组织涣散，团队没有任何执行力。

首先，翡翠属于玉石，是玉石中的翡翠。其次，翡翠是不是宝石有两种答案，广义和狭义。广义的宝石和翡翠不分，泛指宝石。例如，祖母绿被认为是一种宝石。狭义上有宝石和翡翠之分，但差别不大。宝石可以雕刻成首饰的单晶和双晶，翡翠可以雕刻成首饰和工艺品矿物集合体，获得岩石。不知道你对以上回答是否满意？谢谢你的邀请。

第三，告诉公司员工具体要达到的工作标准，解决怎么做的问题。因为每个人对工作结果和具体过程都有自己的理解，水平也不一样，如果不统一，所有的工作都会前功尽弃，没有工作绩效。最后的建议是，培训工作应以业务为核心，以解决具体问题为培训方向，以提高工作绩效为目的。而且一定不能被一些西化的方法和经验误导，因为这是在中国，有中国文化和人文特色。只有抓住人性，才能解决所有问题，否则就是扯淡！祝你一切顺利！欢迎关注我的账号查看，在评论区留言，或者私信交流。